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“小鬼当家”快乐成长——山东省泰安第十中学“知行合一、德能并重”学生管理实践

0747-03-11 16:15:45   记者:张雅琳   来源:岱岳区融媒体中心   点击量:

泰安第十中学是一所农村寄宿制中学,闫兴刚同志担任校长以来,以“打造中国农村教育典范”为办学目标,以“厚德、博学、求真、尚美”为校训,以“赏识激励师生走向成功”为办学理念,以“培养负责任的现代中国人”为育人目标,倡树“追求卓越,脚踏实地”的十中工作精神,团结带领十中团队锐意改革,扎实工作,坚持立德树人,改善办学条件,注重学校管理、队伍建设、课堂改革、信息化建设和学校文化的内涵发展,打造了十中卓越文化品牌。短短几年时间,让校风学风焕然一新,教学成绩屡创新高,社会满意度大大提高。2020年学校被授予泰安市课程与教学工作先进单位,泰安市未成年人思想道德建设先进单位,泰安市法制宣传教育示范基地等荣誉称号。



2020年 12月24日,山东教育社原总编辑、著名教育专家陶继新先生在区委教育工委常务副书记、区教体局党组书记、局长王增军的陪同下莅临泰安第十中学视察指导学校工作。陶继新先生德高学富,教育情怀深厚,实地察看了学生就餐和社团活动,参观指导了学校文化建设,深入课堂了解学校课堂改革情况,并与老师们进行了课堂研讨,对泰安十中的学校文化建设、课堂教学改革和学生的自主管理水平给予了高度评价。

2021年1月,陶继新老师和闫兴刚校长通过网上对话的方式进行了陶继新对话名校长访谈。内容涵盖了学校发展、师德建设、课堂改革、学生自主管理等方面。





一、给孩子们平台,他们会管好自己的事

【闫兴刚】学校的根本任务是立德树人,教书育人,这是我们所有工作的出发点和归宿。培养德智体美劳全面发展,具有正确价值观、独立人格、优良意志品质、心理素质、知识素养、公民素质、审美情操的健康合格的负责任的现代中国人是我们的奋斗目标。让他们学会学习,学会感恩,学会负责,学会守纪,学会尊重,学会生活、学会健康,使他们成为懂感恩、负责任、有理想、讲诚信、守法纪、肯吃苦、护荣誉的优秀公民是我们的使命。

立德和育人是教育教学工作的核心任务,思想道德教育和行为习惯养成教育是具体内容,课堂是实施的主阵地,学科德育的渗透是最重要最有效的教育方式。同时苏霍姆林斯基说:“实现自我教育才是一种真正的教育”。我国著名教育家陶行知先生曾说:“学生管理的最高境界是实施学生自治”。我们在学生管理方面秉承我们对学生是学习成长主体主人的思想,以生活即教育、过程即锻炼、参与即成长的理念,充分信任学生、充分放权给学生,实施高度的学生自治。在班级内部以班级文化建设为载体,让学生们自己确定班级目标、班级誓词、班徽班旗,共同制定班规班约,组建学生自治学习小组,同样要有精神文化构建和自治管理要求,民主推荐竞聘班干部,班干部宣誓自己的职责任务,使命担当,大胆工作。通过包含课堂学习表现的全过程可视化加分评价、小组捆绑价、学生综合素质评价等评价手段,进一步强化学生自治管理的质量和效益。通过班级、级部、学校层次的选拔,组建级部、校级的学生自治组织,成立学习、生活、体育、文艺、宣传、纪律、卫生等各大部,根据各自学期目标和职责分工自主推进各项学生工作。从日常的一日生活常规检查评价到学习活动督促开展,从艺体活动组织参与到主题教育实践活动的推动,从课堂到生活,从校内到校外,学生自主管理自治管理全息多维的融入到了学生生活的全过程、全时空。 

【陶继新】学生高度自治当是学校管理的至高境界,但对于农村初中来说,绝非“得来全不费工夫”。毋庸置疑,相对于城里学生来说,农村孩子的行为习惯、自主意识都比较差。可是,你们学校的初中生,不但实现了高度自治,而且做得风生水起,极有章法。这给我们一个启示,不是农村学生不能自治,而是有的学校领导不相信学生能够自治,有的尽管也多少懂点这方面的道理,可是,理解不深,兼且没有相应的方略措施,所以,多没收获理想的效果。可看看你们的学生,他们自治的范围,几乎涵盖了学校的方方面面。“管理者”理直气壮,而且指挥有方;被管理者心服口服,而又自觉自愿。毫不夸张地说,已经形成了学生自治管理的文化。身在其中的任何一个学生,都不可能不为这文化所“化”;同时,学生自觉而又从容的高度自治,又不断地为这一文化增添新的光彩,从而让学生自治文化越来越彰显出它独特的魄力。






二、给孩子们舞台,他们会有超乎想象的精彩

【闫兴刚】是的,一定要相信学生,大胆放手给学生,做中学,即使失败了也是成长的宝贵财富。一般的学校运动会都是学校的大事,由校委会、各级部、各班级、体育组整体安排、协同配合组织开展,老师是裁判员、记录员、检查员,只有各班的体育健将上场拼搏,其他学生只能坐在看台上当啦啦队。一场运动会下来老师们累,学生不上场的急。我们的运动会大胆放手给学生,体育教师作为专家指导,帮助学生确定比赛项目规程、进行裁判培训,其他的全部有学生们自己来完成。大会开幕式的筹备主持、各班的风采展示、裁判员、计时员、记录员、检录员、检查员、引导员、志愿者、器材管理员、宣传员等等全部由学生来担任。一场运动会,全校的所有学生都真正的参与其中各司其职、各负其责、各尽所能、各得其乐。老师们被解放了出来,我们就趁此机会组织教师外出学习充电。校内学生运动会严格公平公正、热闹无比、兴高采烈,外出教师学习充电收获满满,不亦乐乎。

【陶继新】运动会全由学生自办,这绝对是一个大胆的设想。如果作为裁判员的学生裁判不公,会不会出现当场争斗的问题;这么多人云集操场,又有那么多运动项目,会不会出现安全隐患?这些担心,一方面说明了对学生的关心,另一方面也看出了对学生的不信任。事实上,这些担心几乎全是杞人忧天。别看他们小小年龄,可“人小鬼大”,所有可能出现的问题早已在他们意料之中,并制定出了相应防治的措施。同时,在这么大场合的自治管理中,大大锻炼了学生的管理与指挥能力,以及全体学生的守纪律、懂规矩和相互支持的品格。而且,不再是少数运动员在运动场上叱咤风云,而是有一大批学生在这里显见“神威”。它是对全校学生自治管理的一场大检阅,也是泰安十中运动场上的一支高亢的赞歌。

【闫兴刚】是的,一开始我们也担心,这么大规模的活动、集中的赛程、复杂比赛状况,学生能不能干好。我们基于对平常学生自主管理的信心,采取循序渐进的原则,一开始每个组的项目指导老师是三四个,后来就设一个裁判顾问,全部由学生干了。给学生舞台,学生给我们的惊喜超乎想象。

【陶继新】任何事情都不一做就会,一做就好的,不过,任何事情,只要引导有方,努力去做,又多是能做好的。所以,即使有些失败,最后结出来的也一定是成功之果。这也给学生一个启示,不怕失败,只要从失败中汲取教训,就有可能变失败为成功。



三、给孩子们资源,他们会找到更好的自己

【闫兴刚】课程是育人的载体。国家课程落实国家教育方针政策,体现国家培养目标,是我们学校教育的主要任务,不打折扣严格落实。校本课程是体现了学校的办学理念、培养目标与办学特色,在落实国家、地方课程的基础上,我们努力开发校本课程,落实学校培养目标,将参与式、体验式、过程性、自主性的德育教育、习惯养成、素质培养有的放矢的落地实施,真正实现做负责任的教育、做有情怀的教育,真正让农村孩子享受城市孩子般的教育。我们开发了“五维校本”课程和“多维生本”课程两大课程体系。节庆课程,充分挖掘春节、端午节、教师节、重阳节、中秋节、国庆节、元旦传统节日的文化内涵、道德元素、民族记忆,培养家国情怀,家国责任,传承中华血脉、民族基因;纪念日课程,通过五一、五四、七一、雷锋纪念日、九一八纪念日、国家公祭日等时机对学生进行党史、国史、民族史的教育,增强其民族自豪感、责任感、使命感,继承自强不息、不屈不挠、艰苦奋斗的民族精神,传承红色基因。仪式课程充分利用开学典礼、毕业典礼、入学仪式、十四岁成人礼、祭先贤拜恩师仪式、新教师入职、老教师退休典礼、升旗仪式等契机,制造师生发展的关键事件,通过隆重的仪式化活动,让师生家长在庄重宏大的氛围中感受成长、感受生命的价值和意义,涌动真挚的感情,增强亲子关系、融洽师生关系,唤醒学生感恩之心、自警之心、自强之心。主题课程挖掘军训、主题班会、德育主题实践活动、体育节、艺术节、科技节等契机,锤炼学生意志品质、提高学生自我管理自主管理水平,责任感,在实践中学习、感悟、展示、锻炼、成长。社团课程是为孩子们提供课堂之外更丰富的课程选择,让农村孩子开阔视野、提高能力。我们努力克服农村的落后条件,采取一室多用、教师一专多能的方式,最大限度的为学生提供社团课程。目体育、艺术、文学、科技、特色五大类三十多个社团,并下大力气配备器材,为孩子们提供了丰富的学习资源,培养了兴趣、提高了审美素养和综合素质。由于我们这所农村中学扎实开展各类社团活动,效果突出经验典型,泰安市阳光运动一小时和体育艺术2+1工作现场会由我校提供了现场,并做了经验报告。生本课程,是以“智慧分享、人人为师”为理念的学生个体特色展示的自主课程,张扬个性、突出特色,赏识激励、展示促进,让更多的学生成为各个方面的“小先生”,培能力、练本领、展才华、成专家。

【陶继新】农村初中能有如此丰富多彩的课程,真是让人赞叹。其实,开始的时候,对于什么是课程和如何开发课程所知甚少,以至一无所知的教师和学生来说,肯定会遇到这样那样的困难。可是,他们却满怀信心地迎接困难的挑战,并进而战胜了一个又一个的困难。这不但磨砺了他们的耐心与毅力,而且也让他们在开发校本课程的路上越来越多地有了丰硕的收获。正是有困难与收获,所以,就更加激发了他们探索求进的积极性,以及越来越大的自信心。这不但让他们学会了开发课程,而且也在不少时候其自身也成了课程。这样,就与课程有了亲近感,有了感情的维系。怀着这样的感情教学与学习课程的时候,自然就会生成更大的效应。另外,除了一般学校所开发的课程之外,还应当就地取材,尤其是适合于农村题材的课程。城市有城市的优势,农村也有农村的优势。从这个意义上说,农村的课程题材一点儿也不逊色于城市。在不少农村,已经与“农”字挥手告别,认为它登不得大雅之堂。其实,正是因为姓“农”,才有了迥异于城市的另一种味道。近年来,我在全国有些农村学校采访的时候,发现他们正是大张旗鼓地打起了“农”字号的招牌,才形成了属于自己风格的课程体系。你们地处农村,有着自己的农村课程题材,更好地利用与开发,定能开出属于你们自己的课程之花。

【闫兴刚】感谢您对肯定和指导,我们正在思考关于落实德智体美劳五育并举中劳的部分课程开发,地处农村这方面我们有太多可挖掘的资源了。

【陶继新】相信关于劳的课程的开发,定会让“农”的特色大放异彩。不过,即使是其他方面,也可以寻找与“农”的契合点。诚如是,你们的课程将会走向“更上一层楼”的境界。

四、给孩子们感动,他们会成为更优秀的栋梁

【闫兴刚】德育不能靠说教,需要榜样的引领,人性的感召,真实的参与,用心的体悟。几年前,我们在军训时发现刚入校的学生浪费严重,我与军训教官商议对策,我们把学生集合到主席台前,把泔水桶抬到了主席台上,我和教官分别对学生进行节水节粮、集体主义、珍爱和平与生命的德育教育,然后对学生说“同学们犯错教官和老师有责任,我们要负责任”,我与教官们分别拿起泔水桶中的馒头,当众吃掉。这一举动深深的震撼了在场的学生,惊呼阵阵,一阵骚动,我们看到有好些孩子都留下了眼泪。此后,我们学生浪费的问题得到了有效的治理,并且又形成了我们独特的“无声餐厅”就餐文化。

【陶继新】你和教官们当众分吃泔水桶中的馒头虽然不能说绝无仅有,至少我是第一次听说,感慨系之。是啊!现在的学生,包括农村的孩子,谁还真正感知到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的味道了呢?所以,浪费就成了见怪不怪的寻常之事。当年毛主席就说过这样一句话:“贪污与浪费是极大的犯罪。”他老人家把浪费与贪污相提并论,并上升到“犯罪”的高度。现在,从上到下,再谈节约粮食的时候,又一次让我们想起了毛主席的教导。你在几年前就特别关注了学生用餐浪费问题,并采取了一系列的措施,且产生了非常明显的效果。同时,孔子所说的“食不语,寝不言”,在你们学校也早已形成了道文化风景。不由得人让想到,文明,在泰安十中餐厅里,也在学生的所有一言一行中。

【闫兴刚】我们每年的新生入学典礼都非常隆重,彩虹门、红地毯、主题音乐、主持司仪,使学生人生成长新阶段的这一重要时刻,变得神圣、庄重,充满温情真爱,有满怀希望和憧憬。当家长牵着孩子的手来到初中门前,司仪让他们面对面站立,手牵着手,四目相对,父母看着从呱呱坠地到成为风华少年的宝贝疙瘩,十多年的画面瞬间闪现,疼爱、牵挂、不舍百感交集,瞬间热泪盈眶;孩子看爸爸妈妈逐渐黢黑起皱的面庞、轻染的霜发、摸着粗粝而温暖的大手,依恋、敬爱、心疼油然而生,泪如雨下。在主持人煽情的诉说引导下,在感恩音乐的催化下,让天地动容的亲子之爱,在此刻的十中校园涌荡开来,感动着在场的所有师生家长。家长紧紧的抱住了他快抱不动的宝贝儿,孩子紧紧的抱住了他许久都没主动抱着的爸爸妈妈,此刻时间凝固,真爱喷薄。经历了这个典礼,孩子们长大了,更加理解、体谅、感恩了,家长们更加相信学校是用心的教育他的孩子,更加支持、配合、感谢这所学校了。亲子关系、师生关系、家校关系,通过这个典礼积极的融洽在了一起。

【陶继新】不管谁身处这样的场合,泪水都会夺眶而出。可是,为什么父母天天和孩子在一起,却没有这种感情的涌动呢?其实,这需要一种有效的载体,才能触动父母与孩子那根本应敏感却已麻木了神经。这就让人看到,在农村初中,新生入学典礼搞得如此隆重的价值所在。一个学生初中毕业之后,再过十多年、几十年,能够留在其心中的珍贵记忆,恐怕并不太多,可你们的新生入学典礼,定当永存在他们记忆的长河中。不仅如此,它还由此拉开了孩子感恩父母的序幕,且由此加深了父母与孩子的感情。《论语》有言:“孝悌也者,其仁之本欤?”是的,孝是人生之本,一个连父母都不孝敬的人,即使学富五车,也不会成为对社会有用的人才。而你们的新生入学典礼,则让孝这种精神美质回归到了孩子的心里。

 


通讯员:房嫣然